Trayectorias formativas interrumpidas de estudiantes del último año del profesorado para la educación primaria. Nuevos espacios de prácticas pre-profesionales durante el contexto de pandemia por COVID-19
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Resumen
En el marco de la beca de estímulo a la investigación como estudiante de posgrado, se presenta este trabajo como un aporte al proyecto de investigación “La Formación Docente en la UART en contexto de Pandemia. Trayectorias formativas interrumpidas. Distintos abordajes sobre un mismo objeto de estudio”.
En este caso, el desafío esta puesto en indagar y recuperar las experiencias de prácticas pre-profesionales reconfiguradas y su incidencia en las trayectorias formativas de un grupo de estudiantes de cuarto año del Profesorado para la Educación Primaria, durante el contexto de pandemia, en el periodo 2020 y 2021.
Como estrategia de indagación se han utilizado la entrevista, la encuesta y el análisis de documental, con el objeto de acceder a los materiales de la experiencia, centrando la mirada en la narrativa como instrumento de recogida de datos para la investigación.
Ello ha permitido obtener información relevante sobre el impacto de la pandemia en las trayectorias académicas y nuevas posibilidades de formación en escenarios educativos diversos, atravesados por la virtualidad.
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